针对父母的教育和训练适合于伴有品行障碍或其他心理问题、父母不同意接受或父母教育方式不恰当的患者。教育和训练可采取单个家庭或小组的形式，内容主要有：给父母提供良好的支持性环境，发育迟缓，让他们学会解决家庭问题的技巧，学会与孩子共同制定明确的奖惩协定，有效地避免与孩子之间的矛盾和冲突，福州语言发育迟缓，掌握正确使用阳性强化方式鼓励孩子的良好行为，福州发育迟缓机构，使用惩罚方式消除孩子的不良行为。
注意力不足的孩子，福州发育迟缓干预方法，通常在外观和智力上与一般儿童无异，因此容易被误解为家长教养不当，或是孩子不听话、故意捣蛋，无形中造成家长的心理压力，并导致孩子的自信心低落，而出现逃避或反抗行为。虽是诊治的方法之一，但成人正向的态度、适当的行为辅导，对孩子帮助大。可安排结构简易的学习环境，对孩子的指令需要条列化，例如让孩子买东西时写字条给孩子列出要买的东西，在书包上贴字条让孩子不会丢三落四，条列式的指令让孩子容易吸收、清楚，知道自己每一个步骤，了解自己即将要做哪些动作。
本《指南》现已完成的是：抑郁障碍、双相障碍、老年期和儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）。本《指南》参考和借鉴了国内外新研究成果和指导建议，国际规程（IPAP）以及美国哈佛医学院的也多次提出咨询建议。本《指南》的指导思想之一是：抑郁障碍、双相障碍和ADHD的发生和发展，都是生物—心理—社会因素综合作用的结果，它们的防治必须采取生物—心理—社会的综合措施。
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