20世纪初叶，1937年在法国巴黎世界博览会的基础上，建立起的“发现宫”成为现代科学技术博物馆——即科学和技术（或称科学技术馆）的形态。它的创建者，诺贝尔物理奖获得者让?提出：科技博物馆应该把人们的注意力都吸引到科学技术发展的过程上，以培养科学精神的教育思想。让?主张以教育和实验为标志的新教育理念又一次推动了科技博物馆展教方式的变革。“发现宫”的建成放弃了传统博物馆的“收藏”功能，成为完全以教育和实验为目的新型科普教育场馆。让?这种新的教育理念，了科技博物馆历全新境界，儿童科普仪器批发，迅速影响着世界的许多国家，成为20世纪大多数工业化国家建设科技博物馆仿效的典型，是现代科学和技术中心（科学技术馆）比较流行的展教形态。
二次大战后，科学技术的发展成为推动人类社会文明进步的强劲动力。对科技事业发展高度重视，大力开展科学技术知识普及，在提高国民的科学文化素质，开发人力资源上下功夫。世界发达国家纷纷建立科学中心或科学技术馆，这期间有代表性的科技馆是美国旧金山探索馆。旧金山探索馆的出现解决了基于以美国为代表的青少年对基础学科的不感兴趣和基础教育所处的困境，通过互动展品的动态演示，激发公众兴趣的探究性学习法。
从几百年的科技馆发展历程中不难看出，科技馆的诞生和发展是科学技术普及对社会发展的重要性日益凸现的结果，科技馆的工作也是以普及科学知识，提高公众的科学素质为目的，由此，也决定了科技馆提高公众科学素质的重要地位。
让科学动起来，让科学更好玩，让学生热爱科学，在玩中感悟科学，提高科学素养，是建设学校小型科技馆的重要目标。学校小型科技馆的建立可以满足学生对科技知识的渴求，激发学生的科学兴趣，促进素质教育及学生科技素质活动的开展；学校小型科技馆的建立可以让每一位学生都能亲身体验科技活动，青少年科普仪器批发，进行相关的实践研究，进一步加深对科学原理的理解，感悟科学的深奥，培养科学兴趣，增强动手能力。
学校小型科技馆由声、光、电、力、磁、能、水、气、新材料等九个方面的系列仪器组成。这些仪器集科学、知识性、趣味性、操作性于一体，将光的反射、声的传播、力的分解、电的产生、水的循环、能的转化、磁场变化等自然常识和科学原理以直观的形式演示出来。学生亲自操作，动脑动手，发现其中的奥妙，掌握其中的科学原理。
学校小型科技馆具有展教互动功能。展教互动功能是学校小型科技馆的功能，青少年活动中心科普仪器批发，展品的互动性是学校小型科技馆区别于其他实验室的重要标志。学校小型科技馆的展品多具有互动功能，河南科普仪器批发，通过简单直观的实物模型表现复杂深奥的科学原理。既能吸引学生动手参与，又能让学生在娱乐之中思考和学到知识，真正做到寓教于乐。其实质就是从简单中体会深奥，在娱乐中学到知识，从而达到科技普及的目的。
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