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现如今，人才济济，有些人对待上学的看法已经发生了改变。

记得我们小时候，父亲就经常对我们说，只有考上大学，才能出人头地，现在我们知道了，他那是在激励我们，让我们好好学习。老师也经常跟我们说到“万般皆下品，读书高”之类的话，他们的目的只有一个，那就是让我们好好学习。以前的环境跟现在不同，那时候考上大学的人都比较少，我们生活在农村，要是谁家又出来一个大学生，隔了几个村子我们都会知道，再看看现在，谁家几乎都会有大学生的，咸阳职业学校排名，大专生更是遍地都是，所以找工作就相对困难了许多。就会有人对上学的问题产生质疑，咸阳职业学校哪家好，上好了工作也就是那样，都没有一个平常人做生意赚钱赚的多，还要浪费那么多的时间和精力，不如去学个技术，当做以后的饭碗。对待这样的说法，我非常的不赞同，虽然我的学历不算高，但是我觉得学习不仅仅是为了生存，工作，它更重要的是能提升一个人的素质教养，对我们以后走向社会，咸阳职业学校，做人做事都有着巨大的影响。

　光说不写的语文课似乎成了一种时髦，学生练就了一张巧嘴，却留下了一只笨手，要写，就显得非常痛苦，这是缺少锻炼的缘故。写顺了，写惯了就不再觉得是一伯苦事，反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的是文字，是思想，咸阳职业学校找哪家，是情感，对写的人来说是一种物化的思维的结晶！所以，爱写，是习惯使然，一旦写成了一种习惯、一种思考的方式，那么，语文就成了生活的一部分，语文就成了一种素质。

　　教师为了节省课堂教学的时间，为了赶自己的教学进度，在需要学生花时间去读、去感悟的时候，往往“越俎代庖”，替代了学生自己的学习过程。这犹如农民在晒干菜时“节约了阳光”，而用烘干的办法一样，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！

　2、学生提出疑问，教师提示重要知识，举例：词类活用——使动用法：舞幽壑之潜蛟意动用法：侣鱼虾而友麋鹿名词作动词：况吾与子渔樵于江渚之上句式——定语后置：客有吹洞箫者宾语前置：何为其然也说明：以朗读加深对课文的体会，通过读了解文体特点和散文的韵律之美。

　　（五）第三环节：理清文章的思路，（学生默读，检查学生有无动笔勾画）

　　教师点拨：节——月夜泛舟的陶醉第二节——悲凉箫声的伤感第三节——人生失意的悲情第四节——随缘而安的态度第五节——忘情尘世的洒脱说明：此步骤重在倡导学生学会自学，学会合作。同时也让学生体会诵读在文言文学习中的重要性，从而在语感上进行强化，促进课文的背诵。从读到理解文意，再从理解文意到背诵，、落实教学目标。