在高中语文写作中体现思辨能力的一种文体是议。但多数学生所写的议缺乏逻辑结构，大多是确定立意之后，用一些名人素材简单堆砌成一篇作文。这背后所反映出的就是学生思辨能力不足，表述不准确，论据没有说服力。思辨能力是写好一篇议的能力，咸阳民办高中招生，用辩证的思维去看待问题和用理性的头脑去分析事物是写好一篇议的基础。因此，教师要以培养学生思辨能力为基础，以思辨能力的发展带动学生议写作水平的提高。
教师在学生与课文之间，应该做一个红娘。当学生对课文没有兴趣的时候，教师应当将课文中精彩的、有趣的、有魅力的地方介绍给学生，让学生对课文产生好感，从而愿意甚至主动地阅读文本、开掘课文的内涵；当学生及时提供指导，让学生与广西深入地对话下去……如此教学教师就是学生喜欢的红娘，而不是令人讨厌的“第三者”！
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1、简介词的有关知识
词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。
词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，咸阳民办高中，但后人倚声或依谱继作，则不一定受 此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。如沁园春是词 牌，长沙是标题。
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