安全事件处理VR实训任务
模拟幼儿园教学活动和娱乐休闲活动的安全事件处理VR互动体验内容，通过角色扮演带班教师角色，在幼儿园的VR环境内，按照提示寻找不同的事件案例，并按照正确的处理流程，完成该安全事件的应急处理。每个实训任务均通过角色扮演、三维动画、三维仿真的方式进行实训，不能通过flash的动画进行简单模拟。每个实训环节中，通过手柄的操作进行场景的移动和漫游，以及角色扮演过程中的任务的完成、考题的问答等。每个实训任务设计到的场景均为三维仿真VR场景，实训任务中的角色为三维仿真VR角色，角色之间可以完成动作交互和语言交互。安全事件包含了幼儿哭闹、幼儿玩耍跌伤、室内火灾处理等。
虚拟仿真技术的特点
虚拟仿真是由计算机产生一个三维的、基于感知信息的临场环境，对使用者的控制行为做出动态的交互反应，将计算机处理的数字化信息变为人所能感受的具有各种表现形式的多维信息，它的主要特点就是沉浸性（Immersion）、交互性（Interaction）、构想性（Imagination)。
沉浸性是指操作者在虚拟环境中感受到的真实程度。仿真本质的特征是用户对虚拟场景的沉浸，它创建的是酷似客观环境又超越客观时空的，既能沉浸又能驾驭的和谐人机环境，是一个由多维信息复合而成的可操纵的空间。理想的虚拟场景是操作者投入到计算机创建的三维虚拟环境中而感觉身临其境，与现实世界别无二致。交互性是指虚拟现实是一个开放的环境，能对用户的输入做出响应，并能通过监控装置来影响用户和被用户影响。例如，操作者可以通过计算机鼠标或者其他设备对虚拟环境中的物体进行操控。这时虚拟环境会感应到该行为而随之做出反应，给出反馈。与此同时，操作者的下一步行为也会受到虚拟环境反馈信息的影响。构想性是指操作者沉浸在多维信息空间中，依靠自己的认知和感知能力多方位地获取知识，发挥主观能动性，寻求解答，形成新的概念。虚拟仿真技术能够模拟真实场景而又不局限于真实场景。这种基于现实又超越现实的情境能够突破操作者的认知，刺激操作者的想象之源，构想出更多的可能。
学前安全与教育虚拟仿真教学资源平台
（1）平台全三维仿真的幼儿园整体环境，系统的三维场景素材库为整体幼儿园教学、活动和生活环境，包含了幼儿园整体园区环境、游乐区、教学楼环境和教学楼内各教室内部环境，所有环境全部为纯三维精细建模完成1:1完全仿真真实幼儿园环境。包含了教学楼内部以及教室内部环境：
（2）幼儿园主体建筑为幼儿园主教学楼一栋，教学楼按照中、高幼儿园规格和标准制作，色彩亮丽丰富，学前教育YSHOW互动教学资源平台哪里有，符合幼儿园氛围；
（3）室内环境为幼儿园主体建筑内的室内布局和格局都按照好的幼儿园的标准制作完成，包括房间格局、房内学习设备、学习用具、桌椅板凳等室内家具的摆设，幼儿园环境墙体墙面装饰、房间格局。
（4）室内环境内容为：
一层：接待大厅（大屏展示餐食名称）、小小银行、小小超市；
小一班、小二班、保健室、室内活动室、配餐室；
二层：中一班、中二班、中三班、大一班、大二班、大三班、阅读室；
三层：多功能厅、蒙特梭利教室、奥尔夫音乐教室、快乐体育教室、益智游戏教室、天台活动区；
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