目的是使助听器佩戴者在言语聆听强度下产生大的言语可懂度。NAL响应中描述的增益类型是插入增益（或者成为功能增益）。（2）DSL公式1985年，Seewald、Ross、Spiro提出了DSL公式，设计者初的意图是为无言语能力的儿童选配助听器。基于对感音神经性聋儿童言语觉察的研究，助听器批发，发现产生大言语可懂度的基础是言语信号被放大至足够的感觉级，这种感觉级随着听力损失的加重而逐渐下降。DSL公式根据不同程度的听力损失，助听器找哪家买好，计算目标感觉级得选配公式。目的是提供给助听器使用者每一个频率上的适可听度和舒适度。 次数用完API KEY 超过次数限制
早期的DSL版本试图比较成人与儿童的不同数据，把所有的数据转换成dBSPL，助听器找哪家配好，这种对声学的关注一直贯穿DSL的发展过程。以后的版本中逐渐反映了对真耳测试系统探测麦克风和用插入式耳机评估听力的理解，尤其是真耳耦合差异测试的应用被认为是把测听的数据转换到耦合或者真耳数据的方法，这些研究使DSL公式与测试方法整合在一起，使用在婴儿和小孩身上就很方便。1991年提出了由计算机帮助执行的DSL3.1版本，力图使言语的响度听上去舒适，如把目标设置为适阈。公式目的是真耳助听增益，而不是真耳插入增益，临泉助听器，公式也包括了2CC耦合的目标和真耳助听后目标，不需要使用平均校正因素，可以持续使用鼓膜处得测试量，以以便于言语强度和助听阈尽可能的比较，适合在儿童中使用。 次数用完API KEY 超过次数限制
对语言听力康复的意义对是早发现早干预。在2岁前确定儿童的听损水平，在半岁前坚持使用助听器放大设备，立即开始长期的声音刺激，进行不懈地听觉训练和语言训练，促使大脑听觉和语言到充分发育。一般说，经过几年，乃至十几年的训练，对听力损失60～70dB的聋童可以完全通过听觉通路，发展口语交往能力；而对听力损失达90dB的则需要结合视觉和触觉通路建立讲话能力。他们之中许多人能读普通中学、大学课程，有的能以优异成绩获得。各式助听器或听觉语言训练器使用及时、得当，几乎可以使半数或2/3的聋童摆脱聋哑状态，这在许多科技发达国家已成为现实。 次数用完API KEY 超过次数限制
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